Diseño del itinerario individualizado de inserción

Actuaciones área de la educación: población menor y adolescente

Los procesos socio-educativos se han constituido, durante los últimos años, en elementos esenciales para mejorar la vida de los ciudadanos ya que culminan con la incorporación social autónoma y la participación plena de las personas y los grupos en la vida social normalizada.

• Cuando los/as menores presentan problemáticas comportamentales: abandono escolar, dificultades personales que superan las habilidades parentales o pueden llegar a presentar problemas en la enseñanza secundaria o postobligatoria
  • Facilitar a los padres la adquisición de habilidades que les permitan afrontar la relación con los/as menores de forma constructiva.
  • Motivar a los padres y concienciar de la importancia de continuar en la enseñanza para el futuro profesional de los/as menores.
  • Animar a los adultos responsables a participar en los distintos foros de participación de los centros: AMPA, Escuela de padres, Consejo Escolar, etc.
  • Implicación conjunta de los padres y los/as menores en la continuación de los estudios después de la escolarización obligatoria.

• Los/as menores presentan bajo rendimiento, absentismo escolar, inconstancia en el seguimiento escolar o existe una situación de desescolarización o alto absentismo de los/as menores
  • Facilitar a los padres la adquisición de habilidades que les permitan afrontar la relación con los/as menores de forma constructiva.
  • Motivar a los padres y  concienciar de la importancia de continuar en la Enseñanza para el futuro profesional de los/as menores.
  • Animar a los adultos responsables a participar en los distintos foros de Participación de los centros: AMPA, Escuela de padres, Consejo Escolar, etc.
  • Desarrollar pautas conductuales adecuadas en el contexto escolar:
    • Asistencia regular y puntual al Centro Escolar.
    • Cumplimiento de las normativas sobre horarios.
    • Relaciones sociales adecuadas en el centro escolar.
    • Rendimiento adecuado a la edad y a las posibilidades del menor.
    • Importancia de la participación en las actividades extraescolares.
  • Apoyo a las familias para asumir las responsabilidades de forma adecuada:
    • Asistencia regular y puntual de la población escolar.
    • Asistencia en las condiciones adecuadas de: higiene, vestido, horas de sueño, etc.
    • Dotar a los menores del material escolar adecuado.
    • Participación de las personas adultas responsables en los distintos órganos de participación: AMPA, Escuela de Padres, Consejo Escolar, etc.
    • Asistencia regular y sistemática a las tutorías con el profesorado de la población escolar.
  • Acercamiento de los padres al conocimiento de los programas de atención a la diversidad: comprensión adecuada de los informes psicopedagógicos y de las posibles alternativas que el sistema educativo ponga en marcha (refuerzo educativo, adaptaciones curriculares, etc.).
  • Establecer cauces de coordinación estables con los recursos educativos. Apertura de vías de comprensión y encuentro de los menores y las familias con los profesores y agentes escolares (mediación).
  • Búsqueda de alternativas de programas de apoyo escolar por las tardes.
  • Información a los padres de los períodos anuales en los que se han de hacer las distintas solicitudes: becas para libros y material escolar, becas para comedores escolares, preinscripciones y reservas de plazas previas, matriculación en tiempo y forma. Aportación de todos los documentos que se requieren.