Gizarteratzeko ibilbide indibidualizatuaren diseinua

Familiaren arloko ekimenak

Formar parte de una familia o unidad de convivencia cohesionada, donde exista una distribución de funciones y asunción de roles consensuada, donde se consolide el sentido de pertenencia y la necesidad de seguridad y sentirse querido, en muchas ocasiones, constituye un elemento que compensa positivamente dificultades y crisis puntuales o más permanentes por las que todos los núcleos familiares pasan. Las familias son las principales proveedoras de cuidados para las personas dependientes u otras, que por diferentes causas, necesitan algún tipo de apoyo específico.

Por el contrario, aquellas familias desestructuradas, desligadas, donde las relaciones son conflictivas y de poder, donde no se respetan las necesidades individuales y del núcleo familiar, donde se dan roles invertidos (por ejemplo menores que hacen el papel de padres, o padres que no ejercen sus funciones parentales,) y en las que, además, cada miembro funciona de forma aislada y no como un conjunto, las situaciones críticas o difíciles suelen deteriorar aún más las relaciones, provocar rupturas, situaciones de maltrato activo o psicológico, etc., que provocan o precipitan situaciones de exclusión.

Por tanto, la intervención de apoyo psicosocial o socioeducativa en este ámbito es importante con el objetivo de que las personas analicen y comprendan su dinámica habitual y cómo está condicionando la situación de riesgo o exclusión social, o por el contrario, está paliando o compensando las situaciones de crisis.

(...)

Algunas actuaciones que pueden realizarse en el área familiar en función del grado de inclusión-exclusión de las personas con relación a esta área son las siguientes:

• Familias que pasan por una crisis puntual que hace necesario realizar ciertas actuaciones
•  
  • Valoración, conjunta con la persona y/o su unidad familiar, de la dinámica familiar y de los factores que provocan o merman conflictos y dificultades familiares, siendo capaces de formular una hipótesis explicativa.
  • Orientación profesional acorde a la situación conflictiva, proponiendo un recurso especializado (por ejemplo, mediación familiar, equipos de apoyo a la familia,…), o bien realizando desde el equipo de servicios sociales las actuaciones oportunas.
  • Promover actuaciones grupales de nivel comunitario o pequeños grupos destinados a prevenir crisis o conflictos familiares y a detectar posibles casos que precisen intervención.
  • Gestión de ayudas de emergencia o recursos especializados que cubran necesidades puntuales
  •  
• Familias con desajustes convivenciales debido a una situación de vulnerabilidad en alguna de las áreas pero que se espera que con una intervención técnica consigan una incorporación social normalizada a todos los niveles
•  
  • Valoración, conjunta con la persona y/o su unidad familiar, de la dinámica familiar y de los factores que provocan o merman conflictos y dificultades familiares, siendo capaces de formular una hipótesis explicativa.
  • Desarrollar una intervención socioeducativa dirigida a adquirir competencias y estrategias necesarias para fortalecer el núcleo familiar y resolver conflictos más o menos continuados en el tiempo.
  • Desarrollar la habilidad de resolución de conflictos, toma de decisiones, técnicas de negociación en el ámbito familiar, habilidades parentales, relaciones de pareja, reparto de responsabilidades, que fortalezcan la dinámica familiar, a través de la técnica de talleres.
  • Promover la planificación de actividades de ocio y tiempo libre compartidas por todos los miembros de la unidad familiar.
  • Gestionar recursos de apoyo familiar cuando sea preciso (ayuda a domicilio, apoyo en entorno…)
  •  
• Familias que no viven juntas o si se da convivencia, se da un alto grado de conflictividad interna mantenida en el tiempo. Es necesaria una intervención que posibilite unos mínimos de relación
  •  
  • Valoración, conjunta con la persona y/o su unidad familiar, de la dinámica familiar y de los factores que provocan o merman conflictos y dificultades familiares, siendo capaces de formular una hipótesis explicativa.
  • Desarrollar una intervención socioeducativa dirigida a compensar los factores que provocan la situación crítica, priorizando los más urgentes, intentando que la situación se haga sostenible por todos los integrantes mientras se toma la decisión de continuar en el medio familiar o se lleve a cabo la separación.
  • Desarrollar la habilidad de resolución de conflictos, toma de decisiones, técnicas de negociación en el ámbito familiar, habilidades parentales, relaciones de pareja, reparto de responsabilidades, que fortalezcan la dinámica familiar, a través de la técnica de talleres.
  • En caso de ruptura de la relación, compensar con apoyos personales, familiares y sociales que se precisen articulando una nueva red apoyo que compense la pérdida. Establecer tipos de relaciones con los miembros de la unidad familiar originaria cuando lo requieran las circunstancias; por ejemplo, cuando hay un menor en acogimiento.
  • Gestionar recursos de apoyo familiar cuando sea preciso (ayuda a domicilio, apoyo en entorno…)
  •  

• No tienen familia o no hay casi ninguna posibilidad de mantener una relación necesitando, dada su situación de exclusión y dependencia, buscar otras redes o sistemas de apoyo
  •  
  • Valoración, conjunta con la persona, de la dinámica familiar y de los factores que provocan o merman conflictos y dificultades familiares, siendo capaces de formular una hipótesis explicativa.
  • Desarrollar actuaciones socioeducativas tendentes a reestructurar la relación con su familia, si es posible y establecer el tipo de relación que se puede articular.
  • Desarrollar actuaciones socioeducativas dirigidas a crear redes de relación, en su entorno más próximo o con recursos sociales, compensadores de la pérdida familiar.
  • Gestionar recursos de apoyo familiar cuando sea preciso (ayuda a domicilio, apoyo en entorno...).