Técnicas y actividades para trabajar la historia de vida

Actividades basadas en el juego

En el trabajo de historia de vida, el juego y el sentido lúdico son ingredientes fundamentales. Y hay que estar dispuestos a remangarse, a sentarse en el suelo y a convertirse en compañero/a de juegos actualizando nuestra capacidad infantil de disfrutar con la actividad lúdica.

• El uso del juego en el trabajo de Historia de Vida
  • Conviene ser sensibles a los gustos y preferencias de los niños y niñas para acertar con los temas, los contenidos y los personajes de los juegos.
  • En ocasiones, puede ser muy interesante observar el juego simbólico del niño o de la niña porque nos puede dar pistas acerca de las cosas que le preocupan o le interesan, en otras también puede ser interesante compartir juegos simplemente para divertirnos y pasarlo bien. Compartir el juego favorece el conocimiento mutuo, sirve para forjar las relaciones y, en muchos casos, facilita la revelación espontánea en niños y niñas.
  • Con un poco de imaginación por nuestra parte, las posibilidades de juego son prácticamente infinitas:
    • Especialmente con los niños y niñas más pequeños (entre 4-7 años), el juego simbólico y dramático con muñecos, telas y materiales sencillos, que podemos encontrar fácilmente, ofrece grandes posibilidades para expresar sentimientos y deseos, representar diferentes roles y aprender de diferentes modelos.
    • Con niños/as más mayores, se pueden introducir también juegos de reglas o de simulación y todo tipo de juegos de mesa.  
  • Unos juegos pueden estar más indicados para facilitar la comunicación, otros para ayudar a la expresión de sentimientos y otros para descubrir expectativas y deseos, pero no debemos olvidar que en la práctica del trabajo de historia de vida se puede jugar sin perseguir una finalidad concreta sino simplemente para divertirnos.
  • Aunque en el aspecto lúdico cabe todo tipo de propuestas, hacemos referencia a continuación a algunos juegos que consideramos especialmente indicados en el trabajo de historia de vida.
    • Títeres y marionetas: Los/las niños/as de todas las edades suelen disfrutar con títeres y marionetas. La imaginación y la creatividad son las claves en este tipo de juego. La imaginación de los niños y niñas se desborda en el juego con títeres y marionetas al dar vida a diferentes personajes que pueden ser elaborados con telas, madera o con cualquier otro material y que simulan a personas, animales, monstruos, etc.
      • Para desarrollar esta actividad es necesario contar previamente con algunos de estos muñecos y que el/la niño/a y el adulto elijan los personajes con los que van a jugar.
      • A continuación, con los personajes elegidos se crea una historia y seguidamente se representa improvisando las escenas.
      • Este juego es muy útil para facilitar la comunicación, la comprensión y la expresión de sentimientos.
    • Disfraces: Un aspecto del juego dramático que gusta mucho a los/las niños/as, sobre todo a los más pequeños/ as, es disfrazarse. El cambio de indumentaria abre nuevas perspectivas y convierte la experiencia lúdica en mucho más interesante y rica. Además, el disfraz suele ser el complemento ideal de muchos juegos. No hace falta que el disfraz sea muy completo. Así, por ejemplo, para ser un pirata el niño o una niña no necesitará más que una espada de plástico, un parche en el ojo y un pañuelo en la cabeza para imaginarse que se ha transformado momentáneamente en el personaje de sus fantasías.
      • El punto de partida es pensar en un personaje o en una situación que le gustaría simular.
      • A continuación, pensar qué ropas utilizar para disfrazarse de dicho personaje, cómo pintarse la cara, cómo peinarse, etc.
      • Posteriormente, se llevará a cabo la representación, en la que sería positivo dejar que el niño o niña guíe la acción.
      • Es habitual en este tipo de juego representar médicos, tenderos, maestros, etc., pero en el trabajo de historia de vida podrían incorporarse también personajes y situaciones próximas a la vida y a la experiencia familiar del niño o la niña.
    • Juegos con materiales sensitivos: La utilización de materiales como colores, pinturas de dedos, recipientes con agua, arena, etc., sobre todo con los más pequeños (entre 3-6 años), logrará que los niños y niñas disfruten y se expresen de manera libre y creativa, a la vez que les puede ayudar a rebajar la tensión que les pueda crear el tratamiento de determinados temas en el trabajo de historia de vida.  Estas podrían ser algunas posibilidades:
      • Dejar a los/las niños/as que jueguen y exploren estos materiales libremente y pedirles después que compartan con nosotros lo que han hecho, qué han sentido y cómo se lo han pasado.
      • Con agua y arena, se puede practicar con las diferentes medidas de cantidad (utilizando cucharas, cucharitas, vasos, etc.) y hacer diferentes experimentos. Por ejemplo, los/las niños/as deben intentar adivinar cuántas cucharadas de agua caben en una taza o pensar qué objetos flotan, para luego comprobarlo juntos.
      • Se pueden buscar formas y colores diferentes. Una posibilidad es jugar a “veo algo que tú no ves y su forma (o color) es...”. Los niños buscarán los elementos que coincidan con la descripción dada y ganarán si aciertan.