El proceso de trabajo a partir de la historia de vida

Hablar sobre el plan de intervención

• Siempre de acuerdo con las previsiones del plan de intervención, el grado de colaboración de su familia y las características del niño o niña, no sólo habrá que tratar con él o ella acerca de las razones de su separación, sino también sobre el trayecto previsto que puede seguir en el sistema de protección. En función de cada caso, el trabajo de historia de vida tratará con él o con ella de las expectativas, temores y deseos de volver a casa, de ir a vivir con una familia acogedora (temporal o permanentemente) o adoptiva o de permanecer en acogimiento residencial de forma permanente.
• En esta cuestión, el trabajo de historia de vida ayuda al niño o niña a conocer el rumbo que va a tomar su vida futura y a afrontar las transiciones hacia acogimientos familiares o residenciales. Una de las principales técnicas que sirve para trabajar este aspecto es el camino de vida. Pero, además, hay que recordar que los niños o niñas podrán llevarse consigo su libro de vida, su caja de los recuerdos y todos aquellos objetos y recuerdos que han ido atesorando durante su estancia en el acogimiento.

• Para tratar con el niño/a las expectativas, fantasías y temores sobre la medida de protección no es necesario esperar al inicio del acoplamiento o al último momento antes de empezar a preparar el paso a la nueva medida.
• Por el contrario, es preciso mantener a niños y niñas informados sobre su trayectoria futura a lo largo de todo el proceso de acogimiento e incorporar desde el inicio del trabajo de historia de vida sus expectativas, deseos y sentimientos acerca del rumbo que puede tomar su vida. En este aspecto, el papel del/la profesional o familia acogedora es muy importante ya que deberá abordar este tema con claridad, honestidad y prudencia sin generar expectativas que posteriormente no se puedan ver cumplidas.
• A veces, los propios profesionales o la familia acogedora no pueden aclarar o responder a las preguntas de los niños porque ellos mismos no saben en ese momento cuál va a ser la medida finalmente adoptada. En ese caso, lo mejor es decirle al niño o a la niña que no sabemos qué va a pasar y explicarles la complejidad de los elementos y cuestiones implicadas en la toma de decisiones.
• En todo caso, deben saber que el profesional o el/la acogedor/a les van a informar en cuanto se sepa cuál va a ser la medida y que entre tanto pueden hablar con toda confianza con ellos acerca lo que les gustaría que pasara y por qué. Muchos niños y niñas acogidos se preguntan a menudo si los amigos/as, profesionales u otras personas que conocieron y con las que forjaron vínculos volverán a verse.
• Más allá de un lógico sentimiento de tristeza por la separación, algunos pueden fantasear, incluso, con la idea de que al marcharse a su casa o a un nuevo acogimiento les están traicionando o abandonando. Ofrecer al niño/a un espacio para expresar lo que siente es fundamental para abordar esta tristeza y detectar y elaborar con él o ella estos sentimientos e ideas.
• Pero el paso del niño o niña a una nueva medida supone también una pérdida para los/las profesionales de los centros y para la familia acogedora y, muy especialmente, para las personas que han estado trabajando la historia de vida con el niño o la niña.
• Por esta razón, en el trabajo de historia de vida tan importante es que el niño/a exprese lo que siente en relación a la separación y su nueva vida como que nosotros le expresemos cómo nos sentimos y lo importante que ha sido para nosotros el tiempo que hemos compartido juntos en torno al trabajo de historia de vida.
• Recursos técnicos como el Cofre del tesoro, donde a lo largo de todo el proceso de trabajo conjunto, niños/as y adultos van intercambiando y “atesorando” objetos y recuerdos, pueden desempeñar un papel muy importante en estos momentos de despedida, ya que permitirá al niño o a la niña llevarse a su nuevo destino la caja de los recuerdos con todo su contenido material y emocional.