Zeintzuk dira gurasoen aurkako indarkeriaren egoeretako babes-faktoreak?

A continuación, pasamos a describir los factores de protección identificados, tanto de los/as progenitores/as, como de las dinámicas relacionales existentes en las familias.

• Historia personal de los progenitores
  • No antecedentes de violencia familiar.
  • Haber vivido la educación recibida como adecuada, sin antecedentes de violencia, negligencia o abuso.
  • Una historia de pareja satisfactoria.
  • Que haya existido una motivación para tener al hijo/a, posterior a un adecuada formación de pareja.

• Ejercicio parental
  • Disponer de herramientas adecuadas para ejercer la educación del hijo/a (establecimiento de límites, normas, imposición de castigos).
  • Distribución equitativa de las funciones parentales entre ambos progenitores (responsabilidad de la crianza, educación y cuidado).
  • Buena valoración de la madre sobre el papel que juega el padre en la educación del hijo/a.
  • Acuerdos entre los progenitores en la imposición de normas y castigos.
  • Establecimiento claro de los límites entre padres e hijos/as, recayendo en los primeros el control y poder en las relaciones familiares.
  • Adecuación de los castigos por parte de los progenitores y cumplimiento de los mismos por el/la hijo/a.
  • Calidad en la educación o el cuidado de los/las hijos/as cubriendo las necesidades básicas, de protección, socialización, etc.
  • Conciliación de vida familiar y laboral.

• Estructura familiar
  • Modelo de familia. Si se da la monoparentalidad, que la relación madre e hijo/a no sea excesivamente dependiente y que cada uno tenga su red y sistema de apoyo.
  • Capacidad para afrontar las crisis propias al ciclo vital de la familia.
  • Consecuencias positivas de los cambios producidos en la historia o ciclo vital familiar.
  • En el caso de separación entre los progenitores, mantener una relación adecuada, con la finalidad de continuar con el ejercicio parental.

• Red de apoyo
  • Apoyo de la familia extensa a la madre.
  • Disponer de red social.
  • Apoyo recibido por parte de profesores/as en el contexto escolar, así como de los/las profesionales de los diferentes servicios (psicólogos, trabajadores sociales, educadores…)
  • No ocultar el problema ni a los/las profesionales ni a los familiares.
  • Entender la denuncia como petición de ayuda para el cambio reconociendo la falta de herramientas para abordar el problema.
  • Recurrir a apoyos profesionales para el manejo de cualquier problemática que no pueda afrontarse.

• Pautas de autocuidado y bienestar psicológico
  • Ausencia de fracaso en su rol como progenitores/as.
  • En el caso de denuncia interpuesta, no sentirse culpable por la misma.
  • Ideas de autoprotección (cuidado de sí mismas).
  • Higiene de sueño.
  • Buena alimentación.
  • Buen afrontamiento de los propios problemas.
  • Habilidades para manejar los conflictos con los/las hijos/as.
  • Muestras de cariño por parte de los/las hijos/as sin objetivos instrumentales.
  • Reconocimiento de los/las hijos/as de los actos violentos ejercidos sobre sus madres.
  • No minimizar la importancia de las conductas violentas.

• Características de la conducta violenta
  • Capacidad, tanto de la madre como del propio/a agresor/a, de anticipar la conducta violenta del hijo/a.
  • Estrategias de afrontamiento ante la conducta violenta.
  • Actitud de búsqueda de soluciones.
  • Interpretación adecuada de la experiencia violenta teniendo en cuenta la historia vital de menor (antecedentes de violencia, cambios en la estructura familiar no superados, etc) no poniendo s origen en otro aspecto (consumo de tóxicos, factores de personalidad) los cuales puede favorecer el desarrollo de las conductas violentas pero no funcionan como determinantes.
• Visión de futuro
  • Si el/la menor reside fuera del domicilio familiar, adecuado planteamiento de la vuelta a casa.
  • Actitud positiva ante la posibilidad de resolución del problema.
  • Actitud colaboradora ante los cambios.